1. .

Praktijkopdracht

Cursisten van niveau vier in de opleiding TSI en MK-EIT, zullen in de zeer nabije toekomst bepaalde kennis en vaardigheden moeten bezitten omtrent de Europese Inatallatie Bus (EIB). De EIB-materie wordt geintegreerd in de bestaande vakken. In welke mate zij deze kennis en vaardigheden moeten bezitten is vooralsnog onbekend; op dit moment zijn de LOEP's hierover nog vaag. Hoeveel tijd men nodig heeft om deze kennis en vaardigheden bij te brengen is dus nog niet te zeggen. Naar mijn mening kunnen we wel een aantal eindoelen formuleren waaraan de cursist ten minste moet voldoen. Bij deze eindoelen laat ik het praktijkgedeelte buiten beschouwing omdat dit schrijven voornamelijk over het practicumgedeelte gaat (de koffer).

Om aan het practicumgedeelte te kunnen beginnen zal de cursist de volgende kennis in de theorie moeten hebben opgedaan:

De cursist:

• heeft kennis van de boomstructuur als topologievorm en kan hierin bus -, hoofd - en zonelijnen onderscheiden;
• kan opmerken dat alle systemen (zoals klimaatbeheersing, alarmsystemen, verlichting) op één bus worden aangesloten;
• kan aangeven dat alle deelnemers voorzien zijn van een microprocessor welke programmeerbaar is;
• kan fysieken- en groepsadressen onderscheiden;
• kan een EIB-installatietekeneing lezen.

Voor wat betreft het practicumgedeelte kan men als minimum einddoel formuleren dat hij een kleine installatie kan projecteren en in bedrijf kan stellen. Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat de cursist alle ins en outs van de EIB-software en alle deelnemerapplicaties leert kennen. Bij de twee practicumopdrachten (hoofdstuk 2 en 3) wordt voldoende informatie verstrekt omtrent de te volgen stappen en welke deelnemerapplicaties men moet gebruiken.

In de eerste opdracht wordt met een enkelvoudige tastsensor een lamp via een actor bediend. Deze opdracht is bedoeld om de cursist alle stappen te laten doorlopen die nodig zijn om een EIB-installatie te kunnen realiseren.

In de tweede opdracht wordt de installatie aanzienlijk uitgebreid. Het gaat hier om de volledige installatie van de begane grond van een trefcentrum.

In de BBL gaan de cursisten twee dagdelen per week naar school. Veel speelruimte in het lesprogramma is er niet om meer einddoelen te formuleren dan hiervoor beschreven. In de BOL heeft men waarschijnlijk wat meer speelruimte in de vorm van projectonderwijs en afstudeeropdracht.

Dit schrijven is tevens te gebruiken door de docent om de noodzakelijke minimum-vaardigheden aan te leren omtrent het projecteren en in bedrijfstellen. Wil men als docent meer weten, dan is er voldoende literatuur en zijn er cursussen op dit gebied te volgen.

Peter Hollants

11 januari 1999